Cantidad de preguntas por grado
| Grado/Área |
Lenguaje |
Matemáticas |
Ciencias Naturales |
Competencias Ciudadanas |
| 3° |
36 |
40 |
0 |
0 |
| 5° |
36 |
48 |
0 |
54 |
| 7° |
54 |
54 |
54 |
54 |
| 9° |
54 |
54 |
0 |
54 |
Distribución de las preguntas por competencias y componentes
Lenguaje 3° 5° 9°
| Componentes |
Comprensión Lectora |
Producción Escrita |
Total |
| Semántico |
63% |
67% |
65% |
| Sintáctico |
17% |
17% |
17% |
| Pragmático |
20% |
16% |
18% |
| Total |
100.00% |
100.00% |
100.00% |
Lenguaje 7°
| Componente |
Comprensión Lectora |
Producción Escrita |
Total |
| Semántico |
39,51% |
19,75% |
59,26% |
| Sintáctico |
17,28% |
8,64% |
25,92% |
| Pragmático |
9,88% |
4,94% |
14,82% |
| Total |
66,67% |
33,33% |
100% |
Matemáticas 3°
| Componentes |
Razonamiento y argumentación |
Comunicación, representación y argumentación |
Planteamiento y resolución de problemas |
Total |
| Numérico-Variacional |
11.00% |
12.00% |
12.00% |
35.00% |
| Geométrico-Métrico |
12% |
11% |
12.00% |
35.00% |
| Aleatorio |
10.00% |
10.00% |
10.00% |
30.00% |
| Total |
33.00% |
33.00% |
34.00% |
100.00% |
Matemáticas 5°
| Componentes |
Razonamiento y argumentación |
Comunicación, representación y argumentación |
Planteamiento y resolución de problemas |
Total |
| Numérico-Variacional |
10.00% |
15.00% |
15.00% |
40.00% |
| Geométrico-Métrico |
19% |
10% |
11.00% |
40.00% |
| Aleatorio |
6.00% |
10.00% |
4.00% |
20.00% |
| Total |
35.00% |
35.00% |
30.00% |
100.00% |
Matemáticas 7°
| Componentes |
Razonamiento y argumentación |
Comunicación, representación y argumentación |
Planteamiento y resolución de problemas |
Total |
| Numérico-Variacional |
11.10% |
14.80% |
14.80% |
40.70% |
| Geométrico-Métrico |
13% |
13% |
11.10% |
37.10% |
| Aleatorio |
7.40% |
7.40% |
7.40% |
22.20% |
| Total |
31.50% |
35.20% |
33.30% |
100.00% |
Matemáticas 9°
| Componentes |
Razonamiento y argumentación |
Comunicación, representación y argumentación |
Planteamiento y resolución de problemas |
Total |
| Numérico-Variacional |
11.00% |
13.00% |
11.00% |
35.00% |
| Geométrico-Métrico |
15% |
11% |
9.00% |
35.00% |
| Aleatorio |
11.00% |
10.00% |
9.00% |
30.00% |
| Total |
37.00% |
34.00% |
29.00% |
100.00% |
Ciencias Naturales 7°
| Componentes |
Uso comprensivo del conocimiento |
Explicación de fenómenos |
Indagación |
Total |
| Entorno vivo |
10% |
10% |
20% |
40.00% |
| Entorno Físico |
10% |
10% |
20% |
40.00% |
| CTS |
10% |
10% |
|
20.00% |
| Total |
30.00% |
30.00% |
40.00% |
100.00% |
Competencias Ciudadanas 5°
| Componentes |
Total |
| Conocimientos |
37% |
| Argumentación |
21% |
| Multiperspectivismo |
25% |
| Pensamiento Sistémico |
17% |
| Total |
100% |
Competencias Ciudadanas 7°
| Componentes |
Total |
| Conocimientos |
33% |
| Argumentación |
18% |
| Multiperspectivismo |
26% |
| Pensamiento Sistémico |
22% |
| Total |
99% |
Competencias Ciudadanas 9°
| Componentes |
Total |
| Conocimientos |
30% |
| Argumentación |
18% |
| Multiperspectivismo |
26% |
| Pensamiento Sistémico |
26% |
| Total |
100% |
Instrumento de acciones y actitudes ciudadanas
En las pruebas SABER, además de indagar por las herramientas de pensamiento y conocimiento ciudadano, se busca analizar el estado actual de las competencias emocionales e integradoras. Para esto, se utiliza un cuestionario tipo encuesta
con un conjunto de preguntas cualitativas de escalas de percepción (de acuerdo/en desacuerdo) o frecuencias, para las que no existen respuestas correctas. Este instrumento se aplicará en 5° 7° y 9°.
Competencias emocionales. Son capacidades para identificar y responder constructivamente ante las emociones propias y las de los demás. En este instrumento no cognitivo se indaga por dos competencias emocionales centrales para la ciudadanía:
- Manejo de la rabia
- Empatia
Competencias integradoras. Son aquellas competencias más amplias y abarcadoras que, en la práctica, integran los conocimientos, las actitudes y las competencias cognitivas, emocionales o comunicativas. Se medirían directamente mediante las acciones ciudadanas.
Estas competencias, en interacción con elementos individuales como las actitudes, así como con elementos contextuales como el ambiente de aula y del colegio, promueven el ejercicio ciudadano.
Las actitudes corresponden a disposiciones cognitivas y afectivas a partir de las cuales los individuos aprueban o desaprueban
comportamientos o situaciones sociales. Las actitudes pueden estar relacionadas con el ejercicio efectivo de la ciudadanía, pues estas influencian las disposiciones de las personas a actuar en determinadas circunstancias.
Las competencias emocionales, las acciones y actitudes ciudadanas, así como el ambiente escolar, se evalúan en tres ámbitos definidos por los Estándares nacionales de competencias ciudadanas:
- Convivencia y paz
- Participación y responsabilidad democrática
- Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias.
A partir de la información recolectada en este instrumento, se calculan escalas que permiten describir de manera sintética las opiniones de los estudiantes sobre las competencias y ámbitos descritos.
- Tipos de agresión
- Roles de la intimidación escolar
- Actitudes hacia las respuestas pasivas a la agresión
- Actitudes hacia las justificaciones para el uso de la agresión
- Actitudes hacia la corrupción
- Actitudes hacia las amenazas sobre la democracia
- Actitudes hacia la diversidad
- Actitudes hacia los roles de género
- Actitudes hacia el gobierno escolar y la participación estudiantil
- Actitudes hacia el incumplimiento de la ley
- Oportunidades de participación en el colegio
- Percepción de inseguridad en el colegio
- Percepción sobre la discriminación en el colegio
- Empatía frente al maltrato
- Manejo de la rabia
Fechas Importantes
Socialización de las características de aplicación: 21 de septiembre a 2 de octubre
Consulta de los puntos de entrega del material en la pagina ICFES: 18 de octubre
Recepción del material de la aplicación en el punto de entrega asignado: 19 de octubre
Aplicación de la Prueba: 20 de Octubre
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